俗話說(shuō):“哀莫大于心死”。卓別林也說(shuō)過(guò):“最大的不幸是絕望”。這都告誡著人們關(guān)于自信心的重要性。自信心是指?jìng)(gè)體對(duì)自己的一種態(tài)度、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和信念。自信心對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的激勵(lì)作用。自信心既是學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ),也是個(gè)體事業(yè)成功的強(qiáng)大動(dòng)力。
較強(qiáng)的自信心不僅能使學(xué)生取得學(xué)業(yè)上的成功,也會(huì)為學(xué)生在日后的生活中取得更大的成就、獲得更多的滿足和幸福鋪開(kāi)道路。不僅如此,自信心還會(huì)產(chǎn)生“波紋”效應(yīng),它可以使學(xué)生獲得其它許多優(yōu)秀品質(zhì),如創(chuàng)造自己的運(yùn)氣、很好地應(yīng)付壓力、具有更好的判斷力等等。而一個(gè)缺乏自信心的學(xué)生則缺乏進(jìn)取的動(dòng)力,難以取得良好的成績(jī),從而可能對(duì)自己的前途失去信心、感到失望和茫然。近年來(lái),國(guó)外教育心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自我效能與學(xué)業(yè)成績(jī)呈現(xiàn)顯著的正相關(guān),自我效能越高,學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶;反之則學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)讲。所謂自我效能,實(shí)質(zhì)上就是指學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自信心。對(duì)我國(guó)一批智力研究超常兒童和少年的研究也發(fā)現(xiàn),這些學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的精神,有自信心。相反,自信心不足或喪失,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起阻礙作用。成績(jī)落后的學(xué)生常常抱怨自己的腦袋不聰明、智力低下、天賦不如他人,實(shí)際上他們的成績(jī)之所以落后,往往并不是智力低下,而是由于他們對(duì)自身的信任和肯定的缺乏,即缺乏自信心。
人的自信心是隨著生理、心理的逐漸成熟,在客觀因素影響下通過(guò)個(gè)體的主管能動(dòng)作用而形成的。一般認(rèn)為個(gè)體到25歲左右,依次經(jīng)歷了“史前階段”、“被動(dòng)階段”和“主動(dòng)階段”之后,自信心的發(fā)展才進(jìn)入“成熟階段”。自信心已經(jīng)形成,表現(xiàn)為對(duì)客觀環(huán)境的改造,甚至在不利條件下做出常人難以完成的事業(yè)!翱鬃佣蜿惒蹋鞔呵;屈原放逐,著離騷;左丘失明,厥有國(guó)語(yǔ);孫子臏腳,而論兵法;不韋遷蜀,世傳呂覽;韓非囚秦,說(shuō)難孤憤。”因此,逆境并不可怕,關(guān)鍵在于你是否有信心對(duì)它說(shuō)“不”!


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